• La formación entre líneas: La centralidad del vínculo productividad-subjetividad en las estrategias de la formación de fuerza de trabajo. Estudio de casos en dos empresas de la industria automotriz 

  Hernández, Marcelo (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2019)

  En la presente tesis, en la cual se busca dar cuenta de las múltiples iniciativas que están orientadas hacia la conformación de subjetividad en el espacio productivo, se parte de identificar el rol que asumieron las empresas ...
• Maltrato infantil : factores de riesgo para el maltrato físico en la población infantil concurrente a las escuelas dependientes del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires 

  Bringiotti, María Inés (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 1997)

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• Obligadas a obligar: Las escuelas secundarias, vórtices de la escolaridad obligatoria en una ciudad de rango intermedio 

  Umpierrez, Analía (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2017)

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• Prácticas de gobierno escolar como prácticas de educación popular en escuelas públicas 

  Cantero, Germán Roberto (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2018)

  Esta tesis se sostiene en una investigación que identificó prácticas de gobierno escolar que, como parte de los currículos totales de cada institución, se significaron como prácticas de educación popular en escuelas ...
• Estrategias didácticas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en alumnos y alumnas de nivel primario con necesidades educativas especiales 

  Roma, María Cecilia (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2017)

  La investigación realizada se centró en las estrategias didácticas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) implementadas en escuelas de educación especial, especialmente en una escuela para ...
• Educación Sexual Integral, participación política y socialidad online: Una etnografía sobre la transversalización de la perspectiva de género en una escuela secundaria de la Ciudad Autonoma de Buenos Aires 

  González del Cerro, Catalina (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2018)

  En la tesis doctoral “Educación Sexual Integral, participación política y socialidad online: una etnografía sobre la transversalización de la perspectiva de género en una escuela secundaria de la Ciudad Autónoma de Buenos ...
• Los derechos humanos en las escuelas argentinas: una genealogía curricular 

  Siede, Isabelino A (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2013)

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• Regulaciones del trabajo de enseñar en la provincia de Buenos Aires : posiciones docentes frente a la desigualdad social y educativa 

  Vassiliades, Alejandro (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, )

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• Dinámicas de construcción de subjetividades políticas y epistémicas en dispositivos pedagógicos de formación política: Un estudio en movimientos populares multisectoriales del Area Metropolitana de Buenos Aires (2011-2015) 

  Palumbo, María Mercedes (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2017)

  Se estudian las dinámicas de construcción de subjetividades políticas y epistémicas en dispositivos pedagógicos de formación política de militantes de base en movimientos populares multisectoriales pertenecientes al Area ...
• Reconstrucción biográfica de Jesualdo Sosa a partir de su innovación pedagógica: La expresión creadora 

  Ponce de León Mata, Elizabeth Renée (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2017)

  La investigación se centra en el análisis de la articulación entre educación y trabajo en la experiencia pedagógica del maestro uruguayo Jesús Aldo Sosa (Jesualdo) llevada a cabo en la localidad de Canteras de Riachuelo, ...
• La comunicación humana antes de la gramática: Pragmática y semántica en las relaciones de habla y gesto durante el período de primeras composiciones verbales 

  Rodríguez, Fernando Gabriel (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2017)

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• La Universidad de Buenos Aires de la Revolución Libertadora a la Noche de los bastones largos. Redes y trayectorias docentes 

  Riccono, Guido (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2016)

  El relato historiográfico hegemónico ha buscado deliberadamente profundizar el quiebre entre un proyecto particularmente demonizado (1945-1955) y otro exaltado bajo la metáfora de la "Universidad de Oro" (1955-1966). En ...
• Arte sin disciplina, educación experiencial y educación espiritual: La dimensión estética en las prácticas de enseñanza de las artes visuales en la provincia de Santa Fe. 

  Molinas, Isabel (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2015)

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• Prácticas discursivas de la mediatización de las violencias en los espacios escolares. Un análisis socioeducativo de la taxonomía alumno violento - alumno no violento 

  Saez, Virginia (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2017)

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• Educación y realidad social y productiva en ámbitos locales: El sentido de las experiencias pedagógicas de adolescentes y jóvenes 

  Sassera, Jorgelina (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2014)

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• Dispositivos pedagógicos y relatos de futuro en escuelas secundarias emplazadas en contextos de extrema pobreza urbana y degradación ambiental 

  Machado, Mercedes Libertad (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2016)

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• Políticas de autonomía escolar y reforma educativa en la Argentina de los años '90 

  Saforcada, Fernanda (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2012)

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• Las incivilidades como dimensión simbólica de las violencias en la escuela Un estudio socioeducativo sobre las relaciones de humillación desde la perspectiva de los estudiantes de educación secundaria 

  Mutchinick, Agustina (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2013)

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• Las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas de la enseñanza: Hacia una tecnología educativa re-concebida 

  Maggio, Mariana (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2016)

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• El estilo de enseñanza de la cátedra universitaria 

  Monetti, Elda M. (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2013)

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