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Maestría en Tecnología Educativa

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Maestría en Tecnología Educativa - Tesis

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Las prácticas de la enseñanza que incluyen videojuegos en la escuela primaria. Creaciones didácticas en la articulación entre la lúdica y las tecnologías de la información y la comunicación

Palladino, Cecilia (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras., 2020)

"Esta tesis in realizada en el marco de la Maestría en Tecnología Educativa (UBA) tuvo como propósito analizar las prácticas de enseñanza que incluyen videojuegos o juegos en línea en su diseño didáctico en la escuela ...
Las comunidades virtuales de práctica de docentes, focalizadas en temas de tecnología educativa: propuestas formativas y trayectorias docentes

Rogovsky, Corina (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2019)

"Esta tesis se propuso indagar acerca de experiencias formativas que rompen con la lógica tradicional que separa capacitación de prácticas. En este marco, reconoce la potencia del trabajo con otros y propone hacer foco ...
Narrativas digitales transmedia en educación superior: prácticas docentes en UNLVirtual

Ambrosino, María Alejandra (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2021)

El contexto de investigación se enmarca en una comunidad de práctica universitaria que inscribe sus haceres pedagógicos y comunicacionales en ambientes digitales, en los que convergen diversos sistemas tecno-comunicacionales. ...
Jóvenes y tecnologías digitales en contextos escolares: Usos, resistencias y apropiaciones

Zallocchi, Verónica (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2019)

Nuestra práctica docente en las escuelas secundarias de la Provincia de Buenos Aires, nos permitió observar que hoy son muchos/as los/as jóvenes que tienen acceso a tecnologías digitales, especialmente celulares con más o ...
Los proyectos telecolaborativos como estrategia didáctica innovadora para las aulas de nivel primario y secundario en la era digital.

Carnicero Sanguinetti, Silvana Andrea (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2020)

Este trabajo de investigación realizado para obtener el título de Magíster en Tecnología Educativa bajo la dirección de la Dra. Mariana Maggio describe y caracteriza a los proyectos telecolaborativos como una estrategia ...
Las producciones mediáticas de los y las estudiantes de escuelas secundarias de gestión pública orientadas en comunicación de la ciudad de Buenos Aires y su relación con los aprendizajes

D´Angelo, María Gabriela (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2020)

Esta tesis se plantea como objetivo establecer la relación entre las producciones mediáticas escolares y los aprendizajes, en escuelas secundarias orientadas en comunicación de la ciudad Autónoma de Buenos Aires. Desde una ...
Las (AHD) Ayudas Hipermediales Dinámicas, como herramienta mediadora para la enseñanza del español como segunda lengua en los estudiantes Emberá Chamí.

Hincapie Villada, Leidy J. (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2018)

Este trabajo busca descubrir qué usos hacen los docentes Emberá Chamí1 de los recursos Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) o Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD) en sus clases de español como segunda ...
Las TIC y su relación con la accesibilidad de los materiales y entornos pedagógicos utilizados por los estudiantes en la Carrera de Edición de la Facultad de Filosofía y Letras UBA

Liceda, Patricia Marta (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2021)

El presente trabajo intenta dar respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Qué características vinculadas con la accesibilidad revisten los materiales pedagógicos utilizados actualmente en la Carrera de Edición de la ...
Las trayectorias profesionales de docentes innovadores: Un estudio de casos múltiples comparados de docentes que implementan proyectos colaborativos interescolares que integran tecnología.

Pérez, Paula Celina (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2020)

Este estudio se propone brindar indicios para comprender qué entendemos por prácticas educativas innovadoras, cuáles son las trayectorias de formación y desempeño de docentes innovadores que implementan proyectos ...
El aprendizaje en red en entornos distribuidos : la capacitación y actualización docente en procesos formativos a distancia y mediados por entornos distribuidos en red

Andreoli, Silvia Alejandra (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2013)

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.
Las tecnologías de la Información y de la Comunicación en el desarrollo de proyectos de aprendizaje y servicio solidario

Tapia Sasot de Rodríguez, María Rosa (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2014)

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.
Prácticas de estudio y TIC en jóvenes universitarios en ciencias sociales. Aspectos de una relación en transformación

Lorenzen, Patricia (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2015)

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.
Transformaciones a partir de la implementación de los programas de acceso en el ámbito escolar: Experiencias en los programas Conectar Igualdad y Sarmiento en Argentina

Sternschein, Natalia (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras., 2016)

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.
Las prácticas de enseñanza como marco para la creación: producciones audiovisuales y multimediales en ambientes de alta disposición tecnológica

Masnatta, Melina (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras., 2016)

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.
Las tecnologías en las prácticas de enseñanza de los docentes de Nivel Inicial: análisis e interpretaciones sobre sus usos a partir de concepciones actuales del campo de la tecnología educativa

Rolandi, Ana María (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras., 2015)

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.

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