• Las estrategias de evaluación de los aprendizajes en cursos universitarios virtualizados durante la pandemia 2020 

  Seoane, Cielo Maribel (Universidad de Buenos Aires.Facultad de Filosofía y Letras., )

  La evaluación de los aprendizajes durante la virtualización de emergencia por la pandemia COVID-19 en el año 2020, ha sido objeto de discusión en todos los niveles del sistema educativo formal argentino, considerando desde ...
• Las propuestas de enseñanza que integran tecnologías en los procesos de formación docente continua. Análisis del caso nacional "Escuelas de Innovación" (Programa Conectar Igualdad) 2010-2015 

  Casco, María Victoria (Universidad de Buenos Aires.Facultad de Filosofía y Letras., )
• Las condiciones de accesibilidad en las ofertas virtuales de Educación Superior 

  Attis Beltrán, Andrea (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras., 2023)
• Hacia la accesibilidad académica plena en el Nivel Superior: GOYO un dispositivo de configuración de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje de Portugués Lengua Extranjera (PLE) destinado a estudiantes en situación de discapacidad visual y sus docentes 

  Dayan, Andrea Karina (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2023)

  Fil: Dayan, Andrea K. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina
• Videojuegos y enseñanza. Un estudio exploratorio de usos de videojuegos en la enseñanza en escuelas de nivel primario de la C.A.B.A. 

  Uicich, Federico D. (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras., 2019)

  El uso de videojuegos en la enseñanza de nivel primario es un campo en crecimiento en los últimos años en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ya sea desde el diseño de videojuegos educativos, la implementación de videojuegos ...
• La enseñanza de la pedagogía del aprendizaje-servicio en modalidad virtual 

  Di Lascio, María Gabriela (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2021)

  Fil: Di Lascio, María Gabriela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.
• Las propuestas de enseñanza que integran tecnologías en los procesos de formación docente continua. Análisis del caso nacional "Escuelas de Innovación" (Programa Conectar Igualdad) 2010-2015 

  Casco, María Victoria (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2022)

  Fil: Casco, María Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.
• Buenas prácticas evaluativas en entornos virtuales universitarios 

  Iturrioz, Mónica Graciela (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2022)

  Fil: Iturrioz, Mónica Graciela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.
• Diseño de Narrativas Transmedia y Multialfabetización. Análisis de casos para el nivel medio y superior. 

  Schultheis, Analí Ayelén (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2022)

  Fil: Schultheis, Analí Ayelén. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.
• "Lectura en pantallas". Prácticas de lectura en soportes digitales desde la mirada del adolescente 

  Vizio, Paula Samanta (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2022)

  Fil: Vizio, Paula Samanta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.
• Prácticas de enseñanza con inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. (Pre-pandemia). El programa CREA-TIC en Colombia 

  Betancur Valencia, María Isabel (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2022)

  Fil: Betancur Valencia, María Isabel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.
• Las prácticas de la enseñanza que incluyen videojuegos en la escuela primaria. Creaciones didácticas en la articulación entre la lúdica y las tecnologías de la información y la comunicación 

  Palladino, Cecilia (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras., 2020)

  "Esta tesis in realizada en el marco de la Maestría en Tecnología Educativa (UBA) tuvo como propósito analizar las prácticas de enseñanza que incluyen videojuegos o juegos en línea en su diseño didáctico en la escuela ...
• Las comunidades virtuales de práctica de docentes, focalizadas en temas de tecnología educativa: propuestas formativas y trayectorias docentes. 

  Rogovsky, Corina (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2019)

  "Esta tesis se propuso indagar acerca de experiencias formativas que rompen con la lógica tradicional que separa capacitación de prácticas. En este marco, reconoce la potencia del trabajo con otros y propone hacer foco ...
• Narrativas digitales transmedia en educación superior: prácticas docentes en UNLVirtual 

  Ambrosino, María Alejandra (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2021)

  El contexto de investigación se enmarca en una comunidad de práctica universitaria que inscribe sus haceres pedagógicos y comunicacionales en ambientes digitales, en los que convergen diversos sistemas tecno-comunicacionales. ...
• Jóvenes y tecnologías digitales en contextos escolares: Usos, resistencias y apropiaciones 

  Zallocchi, Verónica (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2019)

  Nuestra práctica docente en las escuelas secundarias de la Provincia de Buenos Aires, nos permitió observar que hoy son muchos/as los/as jóvenes que tienen acceso a tecnologías digitales, especialmente celulares con más o ...
• Los proyectos telecolaborativos como estrategia didáctica innovadora para las aulas de nivel primario y secundario en la era digital. 

  Carnicero Sanguinetti, Silvana Andrea (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2020)

  Este trabajo de investigación realizado para obtener el título de Magíster en Tecnología Educativa bajo la dirección de la Dra. Mariana Maggio describe y caracteriza a los proyectos telecolaborativos como una estrategia ...
• Las producciones mediáticas de los y las estudiantes de escuelas secundarias de gestión pública orientadas en comunicación de la ciudad de Buenos Aires y su relación con los aprendizajes 

  D´Angelo, María Gabriela (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2020)

  Esta tesis se plantea como objetivo establecer la relación entre las producciones mediáticas escolares y los aprendizajes, en escuelas secundarias orientadas en comunicación de la ciudad Autónoma de Buenos Aires. Desde una ...
• Las (AHD) Ayudas Hipermediales Dinámicas, como herramienta mediadora para la enseñanza del español como segunda lengua en los estudiantes Emberá Chamí. 

  Hincapie Villada, Leidy J. (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2018)

  Este trabajo busca descubrir qué usos hacen los docentes Emberá Chamí1 de los recursos Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) o Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD) en sus clases de español como segunda ...
• Las TIC y su relación con la accesibilidad de los materiales y entornos pedagógicos utilizados por los estudiantes en la Carrera de Edición de la Facultad de Filosofía y Letras UBA 

  Liceda, Patricia Marta (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2021)

  El presente trabajo intenta dar respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Qué características vinculadas con la accesibilidad revisten los materiales pedagógicos utilizados actualmente en la Carrera de Edición de la ...
• Las trayectorias profesionales de docentes innovadores: Un estudio de casos múltiples comparados de docentes que implementan proyectos colaborativos interescolares que integran tecnología. 

  Pérez, Paula Celina (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2020)

  Este estudio se propone brindar indicios para comprender qué entendemos por prácticas educativas innovadoras, cuáles son las trayectorias de formación y desempeño de docentes innovadores que implementan proyectos ...

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