1. Repositorio de la Facultad de Filosofia y Letras de la Universidad de Buenos Aires (FFyL-UBA)
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMolina, María Lucía
dc.creatorMoris, Juan Pablo
dc.creatorGarcía, Yanina
dc.creatorGareffi, Federico Andrés
dc.date.accessioned2021-10-14T21:06:10Z-
dc.date.available2021-10-14T21:06:10Z-
dc.date.issued2020
dc.identifier.citationMolina, M. L., Moris, J. P., García, Y., Gareffi, F. (2020). Prácticas socioeducativas en contextos diversos: una iniciativa de enseñanza de lectura y escritura académicas en la cárcel. Actas del II Congreso Nacional Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura. Mar del Plata, 709-716. https://fh.mdp.edu.ar/encuentros/index.php/unescolye/unescolye2019/paper/view/5895/1649es_AR
dc.identifier.urihttp://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/12812-
dc.description.abstractDesde el 2017 en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires comenzaron a implementarse los seminarios de Prácticas Socioeducativas Territorializadas (PST), espacios formativos que promueven la articulación entre universidad y comunidad. En este marco, a partir de nuestro trabajo en contextos de encierro, desarrollamos una propuesta constituida por dos instancias complementarias: por un lado, dictamos un seminario de grado para la formación de estudiantes avanzados de Letras como docentes de escritura académica en contextos de encierro; por otro lado, realizamos en el Centro Universitario de Devoto (sede de la UBA en esa cárcel) un taller para estudiantes ingresantes, en el que los estudiantes del seminario debían realizar observaciones e intervenciones. Aquí damos cuenta de esta experiencia y exponemos los fundamentos prácticos y teóricos que sustentaron el diseño de una propuesta de alfabetización académica en ese contexto. Buscamos reflexionar sobre la enseñanza de la lectura y la escritura como una práctica situada y crítica, que no puede pensarse fuera de los contextos en los que tiene lugar, y promotora de la inclusión educativa en la universidad. A continuación, luego de una breve mención al contexto institucional de la iniciativa, desarrollamos su fundamentación, su formulación y su puesta en práctica. Como cierre, presentamos algunas reflexiones sobre la enseñanza de las prácticas letradas en contextos de encierro y sobre la inclusión de estas temáticas como parte de la formación de profesores en Letras.es_AR
dc.description.abstractFil: Molina, María Lucía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.es_AR
dc.description.abstractFil: Moris, Juan Pablo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.es_AR
dc.description.abstractFil: García, Yanina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.es_AR
dc.description.abstractFil: Gareffi, Federico Andrés. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.es_AR
dc.description.sponsorshipUBACyTes_AR
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent709-716
dc.language.isospa
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Mar del Plataes_AR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceActas del II Congreso Nacional Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura
dc.subjectPrograma de Extensión en Cárceleses_AR
dc.titlePrácticas socioeducativas en contextos diversos: una iniciativa de enseñanza de lectura y escritura académicas en la cárceles_AR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjecten_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen_US
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/documento de conferenciaes_AR
Aparece en las colecciones: Artículos de congreso

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