• Hoc patrium est: la expresión de la relación pater/ filius en el monólogo de Mición (Ter. Ad. 26-77). 

  Suárez, Marcela A. (Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires., 2015)

  El texto analiza desde un enfoque léxico, a Adelphoe, en su capítulo “Hoc patrium est: la expresión de la relación pater/filius en el monólogo de Mición (Ter. Ad. 26-77)”.
• Una ley matrimonial griega en la sociedad romana de Terencio. 

  Stringini, Natalia (Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires., 2015)

  El texto analiza los fundamentos jurídicos que son invocados por los abogados a los que Demifonte, uno de los personajes, consulta para conseguir la disolución del matrimonio que su hijo había celebrado en su ausencia. Las ...
• Phormio rex. Algunas consideraciones en torno a la caracterización del parásito en la obra terenciana. 

  Palacios, Violeta (Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires., 2015)

  El texto centra su análisis en Formión, el parásito que da nombre a la comedia de nuestro autor. Este personaje es singular en múltiples aspectos.
• El campo léxico de ‘saber’/ ‘conocer’ en Phormio deTerencio. 

  Breijo, Mariana V. (Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires., 2015)

  En el texto se analiza la semántica estructural y, más específicamente, a la lexemática verbal, para realizar un estudio sobre un campo léxico directamente relacionado con el desarrollo de la intriga de una comedia cuyos ...
• Las matronae terencianas: de la persona al condicionamiento social 

  Breijo, Mariana V. (Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires., 2015)

  El capítulo analiza, desde una perspectiva de género, el tratamiento que reciben las matronae en el corpus terenciano, con especial atención a las problemáticas sociales que presenta cada una de ellas.
• Aportes de la filosofía con niños a la planificación en la educación superior 

  Medina, María Laura; Ulloa, Sandro Emanuel (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• La noción de paideia en Plotino y su relación con la identidad del hombre 

  Martino, Gabriel (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• Una experiencia más en trabajo con filosofía 

  Manzur, Analía; Ortín, Roxana; Puentes, Roberto (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• Enseñanza de la filosofía y cambio conceptual 

  Loza, Gustavo (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• Sub-versiones, creación de diferencias y enseñanza de la filosofía 

  Aspis, Renata Lima (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• Sobre docência, diálogo e a formação ética : perspectivas de uma educação filosófica 

  Kuiava, Evaldo Antonio; Carbonara, Vanderlei (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• Ética y su enseñanza : desafíos y perspectivas 

  Kuiava, Evaldo Antonio; Carbonara, Vanderlei (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)

  Frente a los actuales desafíos de la educación escolar, el estudio investiga sobre la formación ética de niños y adolescentes, a partir del problema de su instrucción y de los procesos de aprendizaje. La propuesta consiste ...
• ¿Es posible enseñar filosofía y/o filosofar en el contexto actual argentino? 

  Iglesias, Lucrecia (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• La Edad Media : una presencia ausente 

  Jakubecki, Natalia (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• El dispositivo del filosofar en la escuela 

  Hecker, Arianne; Rebagliati, María Silvia; Calfuquir, María; Galeano, Lucía (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• Autonomia e mediação : A Dialética Negativa de Adorno e o Ensino de Filosofia 

  Ramos, Pedro Hussak van Velthen; Rizo, Gabriela (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• ¿Por qué el pensar político de Hannah Arendt importa en la currícula de filosofía? 

  Gioscia, Laura (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• ¿Enseñar filosofía, vale la pena? 

  Granado, Juan José (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• Acerca de la práctica del taller de filosofía 

  Grinblat, Flavio (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)
• La Filosofía en la Escuela Pública 

  Gil, Javier Andrés; Perez, Marina A. (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía. Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, 2008)

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