Los niños "grandes hombres": un estudio de caso en la esucela primaria de la Ciudad de Buenos Aires

Medrano, Silvia; Universidad de la Matanza

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Runa: archivo para las ciencias del hombre
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Año 2006 - Vol. 26 - Núm. 1
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dc.contributor		en-US
dc.contributor		es-ES
dc.creator	Medrano, Silvia; Universidad de la Matanza
dc.date.accessioned	2016-10-04T22:16:53Z
dc.date.available	2016-10-04T22:16:53Z
dc.date.issued	2006-12-01
dc.identifier	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/1243
dc.identifier	urn:nbn:ar:0000-runa.v26i1.12431
dc.identifier.issn	1851-9628
dc.identifier.issn	0325-1217
dc.identifier.uri	http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/2288
dc.description	Fil: Medrano, Silvia. Universidad de la Matanza; Argentina.
dc.description	This paper is based on two types of data: group discussions and individual in depth interviews with pupils and teachers in a public school in Buenos Aires. Participant observation was another source of data to complete them, as well. My core interest is understanding what boys say about themselves and their experiences from their own point of view.. My research tries to address an important number of issues for contemporary masculine identities. I have been able to construct a typology of masculinities in that public school. Different types of masculinities are related to different processes in the construction of boys’ subjectivity. These processes underline the importance of first socialization about gender models that boys bring to school, as well as the influence of class and ethnicity differences that exists within the school as a microsociety.	en-US
dc.description	Este trabajo expone los resultados de una investigación acerca del papel de la escuela en la construcción de la masculinidad, como resultado de las relaciones de los niños varones con las niñas, con los educadores y con su grupo de pares. Mi investigación trata de establecer las características de las identidades masculinas contemporáneas. He podido construir una tipología de masculinidades en una escuela primaria estatal de la Ciudad de Buenos Aires. Los diferentes tipos de masculinidades estan relacionados con diferentes procesos en la construcción de las subjetividades de los niños. Estos procesos subrayan la importancia de la primera socialización a partir de los modelos de género que llevan a la escuela, como también la influencia de las diferencias de clases y etnias que existen dentro de la escuela como micro-sociedad. Mi interés principal es comprender lo que los niños dicen acerca de si mismos y de sus experiencias en la escuela desde sus propios puntos de vista, complementados con mis propias observaciones.	es-ES
dc.description.abstract	Para acceder al artículo utilice el link: http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/1243	es_AR
dc.format	application/pdf
dc.language.iso	es
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Instituto de Ciencias Antropológicas	es_AR
dc.relation	http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/1243/1199
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	1851-9628
dc.source	0325-1217
dc.source	RUNA, archivo para las ciencias del hombre; Vol. 26, núm. 1 (2006); 117-146	es-ES
dc.subject	School	en-US
dc.subject	masculinity	en-US
dc.subject	ethnicity	en-US
dc.subject	socialization	en-US
dc.subject	violence	en-US
dc.subject	Masculinidades	es_AR
dc.subject	socialización	es_AR
dc.subject	escuela	es_AR
dc.subject	etnia	es_AR
dc.subject	violencia	es_AR
dc.title	Los niños "grandes hombres": un estudio de caso en la esucela primaria de la Ciudad de Buenos Aires	es_AR
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type	info:eu-repo/semantics/article