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Maestría en Educación: Pedagogías Críticas y Problemáticas Socioeducativas
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Maestría en Educación: Pedagogías Críticas y Problemáticas Socioeducativas - Tesis: Recent submissions

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Contribuciones de la Filosofía de la Liberación a las Pedagogías Críticas Latinoamericanas: una aproximación teórica-política a la obra de Enrique Dussel

Cabaluz Ducasse, Jorge Fabián (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2013)

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Redes pedagógicas, relatos de experiencias y formación docente. La Red de Formación Docente y Narrativas Pedagógicas, un estudio de caso

Argnani, Agustina (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2014)

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Las practicas político-pedagogicas de los movimientos populares urbanos: El caso del movimiento popular la dignidad en la Ciudad de Buenos Aires (2012-2013)

Palumbo, Maria Mercedes (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2014)

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Movimientos sociales, resistencia y educación: La escuela agroecología del Movimento Campesino de Santiago del Estero/vía Campesina

Burgos, Alejandro (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2013)

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Los centros educativos de nivel terciario como política focalizada de educación de adultos : el vínculo Estados y sindicatos en educación en la Argentina

Belmes, Armando Pablo (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2013)

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Relaciones entre subjetividad y conocimiento en las propuestas pedagógicas de ingreso al sistema universitario : El caso de la Unidad Académica Mar del Plata de la UTN

Colombo, María Laura (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2007)

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Viariaciones de la forma escolar : Centro Educativo Isauro Arancibia de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Dosso, Mariana Paula (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2013)

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La fragmentacion de la formación docente. Su relación con el sistema educativo: Estudio de caso en partido de Pilar; provincia de Buenos Aires

Charovsky, María Magdalena (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2013)

Esta tesis se focaliza en un estudio de caso sobre la formación de profesores/as en Pilar, provincia de Buenos Aires. La pregunta que orientó la investigación fue qué relación guardan las trayectorias de formación de los/as ...
Políticas de conocimiento y experiencia: reflexiones a partir de una trayectoria

Tabacof Waks, Jonas (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2015)

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Las pedagogias de la expresión creadora en América Latina. Los aportes y concepciones de los maestros autores: Jesualdo y Luis F. Iglesias

Tarrio, Laura Grisel (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2013)

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La actual política de educación en jóvenes y adultos en el estado de Bahía y las dificultades de estudio en los educandos y de enseñanza en los educadores. Desafíos en la gestión escolar.

Pereira Dos Santos, Aline Silva (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2017)

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Militancia y educación de adultos. Los alcances y los límites de la experiencia de la DINEA (1969-1976)

Nardulli, Juan Pablo (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2014)

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Equipo de enseñanza Kom kim mapudunguaiñ waria mew: Una experiencia de resistencia y reconstrucción del tejido social en la población mapuche urbana de Chile

Mayo, Jhoan Simona (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2017)

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El recién llegado a la universidad: dificultades y fortalezas que posibilitan su inserción

Incarnato, Cecilia Estela (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2015)

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Políticas educativas y organizaciones sociales en la provincia de Buenos Aires: el proceso de oficialización de los jardines comunitarios (2003-2013)

Karolinski, Mariel (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2015)

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La dimensión ético-política de las prácticas de enseñanza en la formación docente inicial. Estudio de caso a través de los 'modos de ser y de actuar' de los futuros formadores del Profesorado en Filosofía del ISFD Nº129 de Junín

Ferrari, Marcelo (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2015)

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Concepciones de evaluación de aprendizajes en docentes universitarios

Zion, María Victoria (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 2002)

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Trayectorias de formación de un grupo de pedagogos en la Universidad Nacional de La Plata entre 1957 y 1983. Utopías, imaginarios revolucionarios y exilios

Hernando, María Gabriela (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras., 2015)

La investigación se propone como objetivo general: describir y comprender las trayectorias de formación, paralelas y parcialmente simultáneas, de una pequeña comunidad de pedagogos –hombres y mujeres- en la carrera de ...
El maestro orientador y la enseñanza de la práctica en la formación docente inicial

Wiedemer, Karin (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras., 2009)

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La conversación en los niños : interacción discursiva y social

Parra, Mabel (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras., 2001)

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