Fil: Bussi, Eliana Mercedes. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.
Esta tesis procura ser una contribución al estado actual del conocimiento sobre la
escolaridad en el cruce de las desigualdades. Para ello, se propone como objetivo general
el de describir el devenir de la escolaridad, atendiendo especialmente al detalle de las
conexiones intermedias y relaciones entre cuerpos humanos y no humanos en las villas
del Área Metropolitana de Buenos Aires. En este marco, a través de la trama escuelaambiente-pobreza urbana, se construye el objeto de estudio desde dos líneas de entrada.
La primera remite a los estudios en la intersección biopolítica-educación que conducen a
la pregunta por los procesos de producción política de la vida escolar atravesada por la
cuestión urbana. La segunda recupera el enfoque de los nuevos materialismos como
potencia de indagación aportando una mirada al detalle de las conexiones intermedias
entre cuerpos humanos y no humanos a partir de su cualidad vital; esto es, una
interrogación en términos de afectos. A lo largo de este trabajo se procura componer un
relato situado, decididamente parcial, inacabado y fragmentado acerca de aquello que la
escuela está siendo en el cruce con las desigualdades. Nos referimos a aquel que narra el
devenir de la escolaridad entre las tensiones entre desigualdad y exclusión, pero también
entre poder y deseo, entre acción y pasión. Un devenir de la escolaridad como un
entramado, un enredo, una figura de cuerdas que se caracteriza por las microluchas
cotidianas que la escuela hace, produce y potencia entre las cuerdas de la precariedad.
