Las consideraciones precedertes no legitiman un vuelco tal en los
análisis, que conduzca a que esta vez omitamos que la burocracia existe y que los problemas de Gestión inciden en los resultados de
nuestras instituciones escolares. Más bien se trata de poner en su
dimensión el problema, abordándolo sin obviar los fundamentos teóricos
que lo contextuan, produciendo resultados empíricos capaces de
contribuir precisamente a esa "puesta en dimensión", por lo que el
análisis de la tríada Educación/Sociedad/Estado que nos hemos
propuesto, partirá de un relevamiento empírico descriptor de uno de los
24 sistemas educativos que hoy tiene la Argentina: el de la provincia de
San Juan, enmarcado a su vez en el contexto de su desarrollo socio-
económico.
Fil: Garcés, Luis Javier. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.
