Esta tesis analiza
entonces cómo los propios niños las articulan, qué elementos jerarquizan, si y cómo
intentan compatibilizar mensajes contradictorios, en qué direcciones sus
autodefiniciones van cambiando a través de los distintos contextos cotidianos, así como
la manera en que repercute la experiencia rural o urbana de los niños y la perspectiva
político-cultural de su entorno en estos procesos de articulación. En base a una investigación etnográfica, esta tesis se orienta por tanto a analizar
los procesos de resignificación mediante los cuales los niños mapuche de la zona central
y sur del Neuquén otorgan sentido a sus experiencias cotidianas y a las interpelaciones
generadas por diversas usinas y actores sociales, resignificaciones que los muestran
como participes activos en la constante rearticulación de sus subjetividades.
Fil: Szulc, Andrea Paola. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.
