Prácticas socioeducativas en contextos diversos: una iniciativa de enseñanza de lectura y escritura académicas en la cárcel

Molina, María Lucía; Moris, Juan Pablo; Gareffi, Federico Andrés; García, Yanina

dc.creator	Molina, María Lucía
dc.creator	Moris, Juan Pablo
dc.creator	García, Yanina
dc.creator	Gareffi, Federico Andrés
dc.date.accessioned	2021-10-14T21:06:10Z
dc.date.available	2021-10-14T21:06:10Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Molina, M. L., Moris, J. P., García, Y., Gareffi, F. (2020). Prácticas socioeducativas en contextos diversos: una iniciativa de enseñanza de lectura y escritura académicas en la cárcel. Actas del II Congreso Nacional Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura. Mar del Plata, 709-716. https://fh.mdp.edu.ar/encuentros/index.php/unescolye/unescolye2019/paper/view/5895/1649	es_AR
dc.identifier.uri	http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/12812
dc.description.abstract	Desde el 2017 en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires comenzaron a implementarse los seminarios de Prácticas Socioeducativas Territorializadas (PST), espacios formativos que promueven la articulación entre universidad y comunidad. En este marco, a partir de nuestro trabajo en contextos de encierro, desarrollamos una propuesta constituida por dos instancias complementarias: por un lado, dictamos un seminario de grado para la formación de estudiantes avanzados de Letras como docentes de escritura académica en contextos de encierro; por otro lado, realizamos en el Centro Universitario de Devoto (sede de la UBA en esa cárcel) un taller para estudiantes ingresantes, en el que los estudiantes del seminario debían realizar observaciones e intervenciones. Aquí damos cuenta de esta experiencia y exponemos los fundamentos prácticos y teóricos que sustentaron el diseño de una propuesta de alfabetización académica en ese contexto. Buscamos reflexionar sobre la enseñanza de la lectura y la escritura como una práctica situada y crítica, que no puede pensarse fuera de los contextos en los que tiene lugar, y promotora de la inclusión educativa en la universidad. A continuación, luego de una breve mención al contexto institucional de la iniciativa, desarrollamos su fundamentación, su formulación y su puesta en práctica. Como cierre, presentamos algunas reflexiones sobre la enseñanza de las prácticas letradas en contextos de encierro y sobre la inclusión de estas temáticas como parte de la formación de profesores en Letras.	es_AR
dc.description.abstract	Fil: Molina, María Lucía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.	es_AR
dc.description.abstract	Fil: Moris, Juan Pablo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.	es_AR
dc.description.abstract	Fil: García, Yanina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.	es_AR
dc.description.abstract	Fil: Gareffi, Federico Andrés. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.	es_AR
dc.description.sponsorship	UBACyT	es_AR
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	709-716
dc.language.iso	spa
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Mar del Plata	es_AR
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	Actas del II Congreso Nacional Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura
dc.subject	Programa de Extensión en Cárceles	es_AR
dc.title	Prácticas socioeducativas en contextos diversos: una iniciativa de enseñanza de lectura y escritura académicas en la cárcel	es_AR
dc.type	info:eu-repo/semantics/conferenceObject	en_US
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	en_US
dc.type	info:ar-repo/semantics/documento de conferencia	es_AR