Esta tesis se sostiene en una investigación que identificó prácticas de
gobierno escolar que, como parte de los currículos totales de cada institución, se
significaron como prácticas de educación popular en escuelas públicas de distintas
regiones de Argentina y en una del sur de Brasil. Se trata de experiencias que surgieron
por iniciativas individuales o de pequeños grupos y de otras contenidas en organizaciones
y movimientos sociales. Apelando a estudios en casos y a técnicas de análisis cualitativo
más allá de los casos, se intentó abarcar a los tres grandes grupos que contienen a las
mayorías de las clases oprimidas y subalternizadas: los que han sido empujados a las
periferias urbanas, los campesinos y los descendientes de pueblos originarios, en un
intento de captar algunas particularidades de las prácticas analizadas con cada uno.
Fil: Cantero, Germán Roberto. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.
