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El discurso escolar a través de los cuadernos de clase: Argentina 1930-1970

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dc.contributor Braslavsky, Cecilia
dc.creator Gvirtz, Silvina
dc.date.accessioned 2015-11-25T22:45:07Z
dc.date.available 2015-11-25T22:45:07Z
dc.date.issued 1996
dc.identifier.other 260
dc.identifier.uri http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/1366
dc.description.abstract La investigación toma como objeto de estudio al cuaderno de clase de la escuela primaria Argentina elaborados entre los años treinta y los primeros años de la década del sesenta, ya que durante estos años se podría considerar que el cuaderno ocupa un lugar privilegiado frente a otros recursos auxiliares, y sin significativas descontinuidades en lo que su estructura y dinámica se refiere. La escuela no solo se ocupa de la distribución y circulación de saberes producidos en otros ámbitos, sino también los produce. Un primer tipo de producción parece estar estrechamente relacionada a lo que se ha llamado prácticas no-discursivas. Un segundo tipo, que le interesa mas a esta investigación, parece vincularse con las prácticas discursivas, o más específicamente con la producción de un discurso escolar. es_AR
dc.description.abstract Fil: Gvirtz, Silvina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. es_AR
dc.format application/pdf
dc.language.iso es
dc.language.iso spa
dc.publisher Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras es_AR
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject 1930-1970 es_AR
dc.subject DISCURSO es_AR
dc.subject ESCUELA es_AR
dc.subject ARGENTINA es_AR
dc.subject CUADERNO es_AR
dc.title El discurso escolar a través de los cuadernos de clase: Argentina 1930-1970 es_AR
dc.type info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type info:ar-repo/semantics/tesis doctoral
dc.type info:eu-repo/semantics/acceptedVersion


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