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Los niños "grandes hombres": un estudio de caso en la esucela primaria de la Ciudad de Buenos Aires

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dc.contributor en-US
dc.contributor es-ES
dc.creator Medrano, Silvia; Universidad de la Matanza
dc.date.accessioned 2016-10-04T22:16:53Z
dc.date.available 2016-10-04T22:16:53Z
dc.date.issued 2006-12-01
dc.identifier http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/1243
dc.identifier urn:nbn:ar:0000-runa.v26i1.12431
dc.identifier.issn 1851-9628
dc.identifier.issn 0325-1217
dc.identifier.uri http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/2288
dc.description Fil: Medrano, Silvia. Universidad de la Matanza; Argentina.
dc.description This paper is based on two types of data: group discussions and individual in depth interviews with pupils and teachers in a public school in Buenos Aires. Participant observation was another source of data to complete them, as well. My core interest is understanding what boys say about themselves and their experiences from their own point of view.. My research tries to address an important number of issues for contemporary masculine identities. I have been able to construct a typology of masculinities in that public school. Different types of masculinities are related to different processes in the construction of boys’ subjectivity. These processes underline the importance of first socialization about gender models that boys bring to school, as well as the influence of class and ethnicity differences that exists within the school as a microsociety. en-US
dc.description Este trabajo expone los resultados de una investigación acerca del papel de la escuela en la construcción de la masculinidad, como resultado de las relaciones de los niños varones con las niñas, con los educadores y con su grupo de pares. Mi investigación trata de establecer las características de las identidades masculinas contemporáneas. He podido construir una tipología de masculinidades en una escuela primaria estatal de la Ciudad de Buenos Aires. Los diferentes tipos de masculinidades estan relacionados con diferentes procesos en la construcción de las subjetividades de los niños. Estos procesos subrayan la importancia de la primera socialización a partir de los modelos de género que llevan a la escuela, como también la influencia de las diferencias de clases y etnias que existen dentro de la escuela como micro-sociedad. Mi interés principal es comprender lo que los niños dicen acerca de si mismos y de sus experiencias en la escuela desde sus propios puntos de vista, complementados con mis propias observaciones. es-ES
dc.description.abstract Para acceder al artículo utilice el link: http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/1243 es_AR
dc.format application/pdf
dc.language.iso es
dc.language.iso spa
dc.publisher Instituto de Ciencias Antropológicas es_AR
dc.relation http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/1243/1199
dc.rights https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source 1851-9628
dc.source 0325-1217
dc.source RUNA, archivo para las ciencias del hombre; Vol. 26, núm. 1 (2006); 117-146 es-ES
dc.subject School en-US
dc.subject masculinity en-US
dc.subject ethnicity en-US
dc.subject socialization en-US
dc.subject violence en-US
dc.subject Masculinidades es_AR
dc.subject socialización es_AR
dc.subject escuela es_AR
dc.subject etnia es_AR
dc.subject violencia es_AR
dc.title Los niños "grandes hombres": un estudio de caso en la esucela primaria de la Ciudad de Buenos Aires es_AR
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type info:eu-repo/semantics/article


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