Fil: Todero, Patricia Fernanda. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras.
El presente trabajo busca representar un aporte que haga posible repensar la formación
lingüística de los estudiantes del Profesorado de Educación Primaria desde una perspectiva
intercultural de la educación, atendiendo a las particularidades del contexto sociocultural presente
en el Instituto de Formación Docente Continua de San Antonio Oeste, Río Negro. Se gesta en el
marco de las acciones llevadas a cabo por diversos actores de la institución, sensibilizados por
visibilizar, atender y promover procesos de valoración y auto-reconocimiento del origen étnico de
muchos de sus estudiantes que hunden sus raíces en la cultura mapuche.
