Tesis de doctorado
http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/1823
2024-03-28T12:12:47ZRituales, objetos e imágenes andinas en la Ciudad de Buenos Aires: La Fiesta de Alasitas
http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17675
Rituales, objetos e imágenes andinas en la Ciudad de Buenos Aires: La Fiesta de Alasitas
Fil: Circosta, Carina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina; El eje central de la investigación es la fiesta-feria de Alasitas realizada en CABA, tomando como caso de estudio las realizadas en el espacio de la wak’a de parque Avellaneda y en el Parque Indoamericano de Villa Soldati. La celebración se realizada cada 24 de enero desde hace más de dos décadas, tras la llegada de migrantes bolivianos, y allí se compra ritualmente miniaturas y amuletos para propiciar la obtención de bienes materiales e inmateriales para el año que se inicia. Miniaturas y amuletos deben pasar por el ritual de la ch’alla que realiza el yatiri (sabio aymara) y, eventualmente, por la bendición del sacerdote cristiano, para lograr su poder propiciatorio o benefactor. Asimismo, deben recibir una serie de cuidados por parte de las personas que los adquieren.
En la tesis se realiza la reconstrucción histórica de la celebración de Alasitas y del Ekeko para establecer el origen colonial y los vínculos con la religiosidad prehispánica. Se demuestra que el uso ritual de miniaturas fue una práctica panandina sostenida desde tiempos muy antiguos con un relevamiento de piezas arqueológicas y etnográficas. Se distinguen entre los objetos que circulan en la feria-fiesta tres tipos: miniaturas-illas, materialización de entidades con poder sagrado y amuletos. Se analizan a estos objetos a la luz de los usos y prácticas relacionadas con lógicas ontológicas configuradas en el pensamiento andino, identificadas con el animismo y el analogismo.
La investigación y trabajo de campo sostenido por 15 años, permitió analizar el proceso de retradicionalización de Alasitas de CABA, vislumbrar la pervivencia de antiguas tradiciones de raigambre prehispánica que se vinculan con cualidades míticas provenientes de las culturas occidental y oriental; evidenciando que la celebración y los objetos son parte de un proceso de continuidades y resignificaciones necesarias para ritualizar el proceso productivo y laboral del mundo contemporáneo.
2023-01-01T00:00:00ZDe la experiencia al relato. La colonización de Tierra del Fuego y los selk’nam
http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17674
De la experiencia al relato. La colonización de Tierra del Fuego y los selk’nam
Fil: Horlent Romero, Laura M. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina; La presente tesis analiza una relación de dominación colonial en el marco de la incorporación de la isla de Tierra del Fuego a los estados de Chile y Argentina a fines del siglo XIX y principios del XX. La colonización de Tierra del Fuego provocó la desarticulación violenta y extremadamente rápida de la sociedad selk’nam u ona. En ese contexto de muerte y aniquilamiento tuvo lugar una experiencia colonial anómala que surgió cuando algunos linajes selk’nam que habitaban la región central de la isla se vincularon con un colono y estanciero de origen británico llamado Lucas Bridges. Entre ambas partes se fue estableciendo una relación negociada que les permitió forjar acuerdos y desarrollar lazos de confianza. Estos se desplegaron tanto en el proceso de incorporación de los selk’nam como trabajadores al establecimiento que dirigía la familia Bridges como en la generación de lazos de amistad a partir de los cuales el estanciero se incorporó a la sociabilidad nativa y aprendió su lengua. La tesis aborda, en primer lugar, el conjunto de concepciones provenientes del entorno británico, anglicano y misionero del que provenía el estanciero a partir del análisis de su autobiografía, publicada con el nombre de “El último confín de la tierra”. Se analizan, en especial, las nociones de trabajo, aventura y masculinidad que informan su actuación y se observan, luego, las nociones del mundo selk’nam a partir de las cuales fue posible la articulación de los intereses, estrategias y afinidades que ambas partes pusieron en juego en dicha relación.; Fil: Horlent Romero, Laura M. École des Hautes Études en Sciences
Sociales (EHESS); Francia.
2023-01-01T00:00:00ZDiversidad genética de muestras arqueológicas humanas del nordeste de la provincia de Chubut (Patagonia argentina) durante el Holoceno (6000-200 AP)
http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17672
Diversidad genética de muestras arqueológicas humanas del nordeste de la provincia de Chubut (Patagonia argentina) durante el Holoceno (6000-200 AP)
Fil: Tamburrini, Camila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina; La Patagonia central argentina, definida por los actuales límites políticos de la provincia del
Chubut, ha sido objeto de extensas investigaciones arqueológicas y bioantropológicas con el
fin de comprender los procesos de cambios culturales y biológicos de sus poblaciones
ancestrales. La abundante información obtenida a partir de estas disciplinas en esta subregión patagónica contrasta con los escasos estudios genéticos de las antiguas poblaciones
cazadoras-recolectoras del área y con la importancia que esta habría tenido como corredor
de intercambio cultural, económico y, posiblemente, genético entre el norte y el sur de la
Patagonia. Con el objetivo de compensar este vacío de información y complementar los
estudios bioarqueológicos y bioantropológicos, la presente tesis doctoral consistió en
caracterizar la diversidad genética de los linajes mitocondriales de las poblaciones humanas
que habitaron el nordeste de la Patagonia central durante el Holoceno. Asimismo, sobre la
base de evidencias arqueológicas que han demostrado: 1) dos grandes concentraciones de
enterratorios que podrían estar indicando nodos poblacionales independientes (valle inferior
del río Chubut; VIRCH y Península Valdés; PV) y 2) un aumento de la concentración de sitios
a partir del Holoceno tardío; se evaluaron posibles variaciones en el acervo génico a escala
temporal y microrregional. Para abordar estos objetivos, en esta tesis doctoral se presentan
los resultados mitogenómicos de 48 individuos muestreados del Repositorio Bioantropológico
de Restos Humanos Arqueológicos salvaguardado en el IDEAus-CONICET de Puerto Madryn
(Chubut, Argentina) y cogestionado junto con la Subsecretaría de Cultura de la Provincia del
Chubut.
Los resultados obtenidos por técnicas genómicas de nueva generación demostraron una
buena preservación del material genético (66% de eficiencia de recuperación). Dieciocho de
los individuos analizados fueron asignados al clado D1 (45%), ocho (8) al C1b (20%), ocho
(8) al B2 (20%) y seis (6) al C1c (15%). Asimismo, nuevos sub-haplogrupos fueron
identificados (B2b16a, B2ak1b, C1b32, C1b33, C1b35, C1c11g, C1c11i, D1u, D1g7, D1g5a1).
Muchos de los haplotipos hallados muestran una continuidad a escala temporal y un alcance
geográfico amplio, llegando a compartirse tanto con individuos ancestrales de la región
pampeana como de Patagonia sur e insular. Asimismo, la variabilidad interna, principalmente
la del sub-haplogrupo D1g5, se encuadra en la propuesta de algunos autores sobre la escasa
diversidad genética de las poblaciones ancestrales debido a su baja demografía con tendencia
a la variación interna y aumento de esta variabilidad hacia el Holoceno Tardío. En cuanto a la
variación de la diversidad genética entre las microrregiones definidas en Patagonia central
(VIRCH y PV) y las variaciones en la composición genética a lo largo del tiempo, los análisis
realizados para evaluar estos aspectos indicaron que, al menos para el periodo temporal
vii
abarcado y con relación a los linajes maternos, se podría considerar a los individuos de estas
microrregiones como pertenecientes a una única población.
Respecto de los aspectos ético-sociales que involucra a la temática desarrollada en esta tesis,
cabe aclarar que, en la última década, el avance metodológico y el aumento en el poder de
análisis por métodos bioinformáticos no solo propiciaron el desarrollo de estudios genómicos
de ADN antiguo (ADNa) a nivel global, sino también una remergencia de los debates sobre
estos aspectos en lo concerniente al trabajo con poblaciones antiguas, reconocidas como
ancestros por comunidades indígenas contemporáneas. En este sentido, la presente tesis, en
colaboración con la Dirección de Asuntos Indígenas de la Provincia del Chubut, se ha unido
a esos debates desde una perspectiva situada y contextualizada proponiendo nuevas guías y
prácticas para la disciplina.
Para finalizar, creemos que las inferencias resultantes de los datos generados a partir de esta
tesis doctoral no solo profundizan y complementan la información obtenida a partir de las
investigaciones arqueológicas y bioantropológicas, sino que contribuyen al entendimiento de
los procesos migratorios que modelaron el poblamiento humano de la Patagonia. La
complementariedad de los resultados obtenidos en esta investigación con datos de ADN
autosómico junto con un abordaje interdisciplinario permitirá, a futuro, obtener un panorama
más completo sobre el origen y dispersión de las poblaciones ancestrales que habitaron la
actual región patagónica.
2023-01-01T00:00:00ZLa construcción de posiciones docentes en el marco de políticas educativas de formación en alfabetización inicial: sentidos y disputas en el campo pedagógico
http://repositorio.filo.uba.ar:8080/xmlui/handle/filodigital/17671
La construcción de posiciones docentes en el marco de políticas educativas de formación en alfabetización inicial: sentidos y disputas en el campo pedagógico
Fil: Frechtel, Mariana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina; Esta investigación se propone indagar los sentidos en torno del trabajo docente que
son puestos a circular por un conjunto de políticas de formación en alfabetización
inicial que se desarrollaron a partir de la creación del INFD (2006) tanto a nivel
nacional por el propio instituto como las que en simultáneo se desplegaron desde el
Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Parte de la premisa de que las
políticas construyen interpelaciones, convocan a los/as docentes de modos
particulares y construyen sentidos respecto a cómo debe desarrollarse su trabajo.
Las políticas de formación de docentes en alfabetización inicial, como el
conjunto de las acciones destinadas al sector, interpelan a profesores/as del nivel
primario en la medida en que dichas políticas proponen formas de pensar la
docencia, sus funciones y sus posiciones singulares, construyendo modos de
identificación particulares. Dicha relación se encuentra atravesada por la diversidad
de contextos, procesos y mediaciones que se ponen en juego en la puesta en acto de
las políticas educativas en las que intervienen aquellos/as encargados/as de su
elaboración y diseño, los/as que ocupan espacios institucionales y los/as docentes
que las resignifican. De este modo se configura un territorio altamente complejo en
el que los modos de asumir el trabajo docente en la enseñanza de la alfabetización
inicial están atravesados por un conjunto de discursos que se ponen en circulación
a través de las políticas destinadas al sector, de los sentidos que circulan en torno a
la alfabetización inicial y el sentido de la escuela, como así también de las propias
experiencias y trayectorias de formación de los/as docentes.
Para el análisis se consideran los textos de las políticas que son objeto de la
tesis (las resoluciones de creación y otros documentos curriculares y de formación
asociados a esas acciones) y un conjunto de entrevistas realizadas a docentes que se
vieron interpelados/as por esas políticas y a responsables en el diseño y la puesta
en marcha de las mismas. De este modo, esta tesis busca poder realizar aportes al
campo de estudios del trabajo y la formación docentes a partir de comprender los
sentidos que ponen a circular un conjunto de políticas de formación en
alfabetización inicial y cómo estos intervienen en el modo en el que los/as docentes
asumen el trabajo de enseñar.
2023-01-01T00:00:00Z